创业是未来职业路向的新趋势，不过传统教学并不会教学生如何发展自己的事业。香港墨尔文国际学校决定破旧立新，在课程中加入「创业教育」的元素，与「森林课程」相辅相成，培养学生成为既能洞悉商机，又能为国际社会作出贡献的人才。香港墨尔文国际学校好不好？值不值得去读呢？

01、创业教育，为未来做准备

香港墨尔文国际学校创校校长李诺斌博士（Dr. Lister Robin）点出，随着时代转变，学生能够轻易从不同媒介学习知识，学校虽然依旧肩负起教化的作用，但不再只是局限于知识层面，而是需要推而广之至技能层面，而这一点正正就是校方开展创业教育（Entrepreneurial education）的原因。

透过全方位技能的培训框架，让我们社会的未来主人翁，具备解决世界性难题的能力。因此解难培训是课程的重中之重，并会包含创意、危机管理、分析思维、协作沟通等元素在其中。

至于在幼儿园，则会以开放式问答模式和探究式学习作为教育方针，譬如包括哈佛大学「零点计划」（Project Zero）所提倡的可视化思维（Thinking Routines）。香港墨尔文国际幼儿园创校校长 Jacqueline McNalty期望，课程能够为学生建立创业思维，以及装备21世纪所需的全球化技能，让他们在未来从经济与文化两个角度，一方面为自己创造机遇，另一方面为国际社会作出贡献。

02、实践与知识理论并重

创业教育的涵盖面非常广泛，既会培养学生的解难能力，亦会教授有关经济的概念。对于大多数年纪尚小的学生而言，财经、经济的知识理论或会比较沉闷难明，因此校方采用循序渐进，以及游戏活动的方式进行教学。

低年级的学生会先由认识银币、纸币开始，之后会学习如何利用支票、网上银行等进行转帐；高年级阶段则会学习税率、收入的理论，更会有机会接触到会计学范畴的知识，为日后创业管理财政打下良好基础。

譬如在四年级，学生便有机会设计创业计划书，事前他们会运用市场调查，计算产品的可生产利润，继而再决定该产业是否可行。在完成计划书后，他们会在校内的商业比赛中，向家长和老师推销自己的计划书。

成功卖出计划书筹集资金后，他们便会在市集日创业，销售自己的产品。所赚得的利润有些会用来替学校图书馆购买新书，有些则会捐赠到慈善机构！学生在活动中的技能与认知成长，无疑是非常惊人的！

创业教育既会渗透在各个学科之中，亦有助不同学科融会贯通。创业教育并非只是聚焦在经济知识方面，而且会培训学生成为一个创新者、冒险者。创业教育打破科目之间的界限，学生能够从物理、生物、英文、地理等科目的连结中得到裨益。老师将其他科目作为单元的一部分，在合适的课题上加入科学、工程、英语的元素，这一点将有助科目，以及学生在知识运用上的连通性。

香港墨尔文国际学校创办人及行政总裁苏婕（Jacqueline So）认为，课程能够为学生装备终生受用的技能，好等在未来毕业、投身社会之后，为自己的事业路向定下目标。

未来的世界千变万化，不会有框架限制他们的职业志向，加上全球一体化的出现，社会的发展是无法预测的。但我们深信有几点是学以致用的，那就是发掘机会的能力、掌握机遇的能力，以及解决困难的能力。旧有在父母、学校所学习得到的知识，将来有机会未能应用在新问题之上。所以我们期望学生能够学习如何找出问题的症结，继而研究出解决困难的方程式。

年轻新一代具有更强的独立自主性，他们不再喜欢困在办公室内工作，反而更倾向创业，当自由职业者，因为他们发现生活到处也是商业的机会，而且希望可以做一些自己真正享受的工作。

03、各国分校促成国际交流

创业教育课程与全球化有着密不可分的关系，墨尔文国际学校在世界各地均设有分校，其中包括欧洲、亚洲和非洲，这一个优势正好让香港学生有更多机会，认识世界各国的文化，培养国际视野。

幼儿园学生会透过地图认识墨尔文在不同国家的校区，升到小学之后学生能够写信交笔友，各国学生亦有机会就同一主题，遥距共同开展学习计划。去到高年级，香港学生更不乏机会透过网上课堂，跟外国的老师教授学习。

在疫情缓和之后，香港学生将有机会前往英国墨尔文国际学院（亦即总校）进行交流。学生可以有大约一个学期的时间留在校内，与当地学生一同学习，一同生活。亦都可以选择去中国国内，又或者前往瑞士的新校，那里将会有许多山地、滑雪的活动可以参加。

04、森林课程寓学于玩

与此同时，幼儿园和小学均设有森林课程，学生会有大量机会去到户外，进行社区服务和实践学习。在不同课堂中，学生会获指派进行不同的任务，他们需要运用思考、观察，以及触觉，尝试设计一些有效解决问题的建议。

森林课程让学生与大自然连结起来，同时我们期望他们能够边参与边学习，动手实践。

譬如某一次森林课堂中，学生需要进行垃圾研究，并分别去到沙滩和排水渠口附近考察。4岁的学生，他们会认真思考问题的成因，会运用课堂所学的『可视化思维』，构想出减少垃圾的办法，譬如定期举行垃圾清洁活动，甚至他们会从思考问题的成因。

最印象深刻的，是有一组学生设计了一款垃圾网，用于阻隔水渠垃圾流入大海：这是4岁小朋友的设计！他们写计划书，他们测试不同物料，这种动手做、动脑想的实践，是最好的学习机会。这一点亦体现了创业家的精神，透过小小的研发，他们为社会作出正面的改变。

除了这类型具挑战性的活动外，当然亦会有郊外探索、营火会等其他活动，让小朋友能够寓学于玩之余，同时训练他们的野外求生能力。

05、预留学位转校英国本部

在中学开始，英国墨尔文学院每年都会预留一定学位，分配予香港墨尔文国际学校的学生。英国墨尔文学院的教育模式，与我们的教育模式是一脉相承的，例如我们同样注重全人教育、关怀体系、身心健康发展并重、户外活动等等。即使学生将来前往英国，甚或者到其他地方读书，适应上亦绝无问题。